实施创新驱动发展战略，科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，已经是举国上下的共识。其实科技创新，也在不断改变我们的生活。比如说当今全世界盛行的网络经济，看似网络泡沫，实则是一种新的经济形态，网络经济已经成为我们生活中的基本支撑。

　　科技创新，把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来，最关键的是科技人才的培养问题。创新能力的培养，我个人认为可以从小孩子开始，也可以从其他年龄段，甚至到80、90岁，也同样可以培养创新能力。在创新能力的培养上，没有年龄的限制。

　　但是，按照现在的科技发展速度，统计表明，近10年来，知识增长幅度非常大，科学技术和知识更新速度十分惊人，所以被称为“知识爆炸”的时代。对成年人创新能力进行培养，显然难以适应知识更新的速度。

　　有这样一个例子，美国的一个中学生，发明了一种新型的移动核能发电机。一位中学生，能发明这个很神秘的东西、这样先进的东西，说明他们娃娃的创新能力很强。放到我国，如果不进行大学的专业学习，不经过硕士、博士的培养，是很难进行这方面的研究和发明的。这样的发明对中国的中学生来说，是很难成功的。从美国中学生的发明还能看出娃娃的创新智力是非常突出的。在现实生活中，我们也能看到，我们常常使用的智能终端，如MP4、MP5，成年人刚玩起来时都有困难，而小孩子不用别人去教，慢慢就能自己会玩，或者说，自学就能学会。这说明，儿童自有一种先天性的创新能力。而我国目前小孩子的学习教育情况则是：背书、做作业、完成老师指定的习题、考试，经过反反复复的背书、做作业、考试，才可以上大学。整个教育教学过程，没有从激发培养娃娃的创新能力抓起。近几年强调了素质教育，情况虽然有所改观，但还远远不够。

　　为了适应建设创新型国家的需要，为了实施创新驱动发展战略的需要，我们必须改变传统的教育教学方式，重视儿童先天的创新能力。重视对这种创新能力的挖掘培养，这才是我们国家提高创新能力的基础和根本。